Strategia rozwoju wolontariatu w Fundacji Relacyjni 2024/2025
W Centrum Wspierania Relacji i Fundacji Relacyjni realizowany jest rozbudowany program stażowo-wolontariacki skierowany do studentów i absolwentów studiów psychologicznych, pedagogicznych i pokrewnych. Program ten jest odpowiedzią na potrzeby zarówno osób studenckich, absolwenckich, jak i samej fundacji. Program ten pozwala bowiem pierwszym rozwijać swoje kompetencje i kwalifikacje zawodowe, zdobywać cenne doświadczenie praktyczne/kliniczne, jak również organizacyjne.
Co to i dla kogo jest piecza zastępcza?
Już od września ruszamy w Centrum Wspierania Relacji z konsultacjami indywidualnymi oraz grupami wsparcia dla rodziców zastępczych, jak również ze spotkaniami grup rówieśniczych dla dzieci i młodzieży znajdujących się w pieczy zastępczej. Z tego względu ważne wydaje nam się przybliżenie tematu rodzicielstwa zastępczego. Najważniejsze informacje znajdziecie właśnie w tym wpisie.
Czym jest FOMO, czyli lęk przed wypadnięciem z obiegu
Na początek warto zdefiniować czym w ogóle jest FOMO (Fear Of Missing Out). Jest to nadmierne spędzanie czasu w wirtualnym świecie – lęk przed tym, że podczas naszej nieobecności w mediach społecznościowych umkną nam istotne informacje i nie będziemy na bieżąco. Definicja również odnosi się do odczuwania strachu, że życie towarzyskie innych jest lepsze od naszego.
O zjawisku niesprawiedliwości poznawczej
Tworzenie pojęć i nadawanie znaczeń pomaga nam w zrozumieniu świata dookoła nas. Raz na jakiś czas jednak warto przyjrzeć się naszym interpretacjom rzeczywistości, by sprawdzić jaki wpływ wywierają one zwrotnie na realia, w których żyjemy. Dobrym przykładem jest tu pojęcie “autyzm”, które od momentu powstania, aż do końca XX wieku było kojarzone z patologią. Dopiero w 1998 roku australijska socjolożka Judy Singer stworzyła zupełnie nowy sposób patrzenia na to zjawisko. Takim sposobem, nową kategorią interpretacyjną stała się neuroróżnorodność.
Wakacje – co można zrobić z dodatkowym wolnym czasem w tym okresie?
Zakończenie roku przynosi wiele radości dzięki przerwie od nauki, ale także dużo wolnego czasu. Czasami zarówno rodzice, jak i dzieci oraz młodzież zastanawiają się co można zrobić z pojawiającym się dodatkowym czasem wolnym. Z tego względu przygotowaliśmy kilka pomysłów aktywności, które można wykorzystać w tym wakacyjnym czasie.
Dobre praktyki dla specjalistów pracujących z osobami w spektrum autyzmu cz. 2
Dzisiejszym wpisem wracamy do tematyki dobrych praktyk dla specjalistów pracujących w obszarze zdrowia psychicznego, szczególnie z osobami w spektrum autyzmu. Poniższe wskazówki do pracy pomogą rozplanować działania pracę w taki sposób, żeby było to jak najbardziej komfortowe dla osób korzystających ze wsparcia.
Dobre praktyki dla specjalistów pracujących z osobami w spektrum autyzmu cz. 1
W dzisiejszym wpisie zachęcamy Was do zapoznania się z dobrymi praktykami dla osób pracujących w obszarze zdrowia psychicznego, a w szczególności tych pracujących z osobami w spektrum autyzmu. Odpowiednia edukacja oraz wrażliwość na potrzeby osób autystycznych są kluczowe, aby nawiązać z nimi dobrą relacje, np. terapeutyczną. Na co zatem należy zwracać uwagę, będąc specjalistką_ą zajmującą_ym się zdrowiem psychicznym?
O zjawisku parentyfikacji
W ostatnim czasie w mediach masowego przekazu coraz więcej zaczęto mówić o zjawisku parentyfikacji. Wielu rodziców pragnie uważnie wychowywać własne dzieci i nie popełniać błędów, które w ich opinii mogli popełniać ich rodzice. W tym artykule chcemy przybliżyć powyższy termin, a także wskazać te zachowania dziecka, które pozwalają nam parentyfikację rozpoznać.
Dostosowanie procesu edukacji do potrzeb osoby – na czym tak właściwie polega?
Dostosowanie procesu edukacji dla osób z niepełnosprawnością i innymi odmiennościami rozwojowymi, wydaje się być obecnie prężnie rozwijającą się dziedziną. Kadra pedagogiczna wydaje się coraz częściej zwracać uwagę na indywidualne potrzeby dziecka w kontekście edukacyjnym. Pomimo wzrastającej motywacji, określenie odpowiednich dostosowań nie jest jednak sprawą prostą. O tym dlaczego tak jest opowiada ten wpis.
Pożądane cechy psychoterapeutki, psychoterapeuty – czy doświadczenie jest przeceniane? – część 2
Dzisiaj wracamy do tematu znaczenia doświadczenia specjalisty w pracy psychoterapeutycznej. Ostatnio wskazaliśmy na fakt, że duże znaczenie w procesie terapeutycznym ma relacja terapeutyczna. W czynnikach, które są znaczące dla jej rozwoju nie uwzględnia się raczej doświadczenia specjalistki. Nie oznacza to jednak, że nie jest ono tematem, który często jest poruszany w literatur
