Centrum Wspierania Relacji
Fundacja RELACYJNI

Zespół Centrum Wspierania Relacji tworzą pedagodzy i psycholodzy, dla których budowanie wystarczająco dobrych, autentycznych relacji z innymi ludźmi jest priorytetem osobistym i zawodowym. Naszym celem jest tworzenie miejsca pełnego życzliwości, ciepła i domowej atmosfery, w którym rodzina otrzymuje odpowiednią, wzmacniającą pomoc.

Sadzenie drzewka
Mężczyzna, dziewczyna oraz chłopiec rozmawiają z psycholożką

Czym się zajmujemy?

Osią działań Centrum jest promowanie podejścia relacyjnego w wychowaniu, edukacji i terapii dzieci, młodzieży oraz dorosłych. Uważamy bowiem, że zbudowanie dobrej, życzliwej i bezpiecznej relacji z drugim człowiekiem jest priorytetem stojącym ponad potrzebą realizacji innych celów. Relacja w terapii, edukacji czy wychowaniu jest ponadparadygmatyczna i ponadmetodyczna, czyli stojąca ponad konkretną metodą czy podejściem. Dobra relacja jest kształcąca, jak również „lecząca” – o ile tylko budowana świadomie, refleksyjnie i w przemyślany, nie zaś przypadkowy sposób.

Komu pomagamy?

Centrum Wspierania Relacji kieruje swoją ofertę do rodzin, w szczególności osób w spektrum autyzmu, z niepełnosprawnościami i/lub w kryzysie zdrowia psychicznego, nauczycieli i nauczycielek oraz specjalistów i specjalistek. W ramach naszych działań prowadzone są szkolenia, warsztaty, prelekcje, seminaria, a także konsultacje indywidualne, terapia indywidualna oraz grupy wsparcia. Regularnie uczestniczymy w inspirujących konferencjach i szkoleniach w Polsce oraz zagranicą. Współpracujemy z organizacjami pozarządowymi, realizujemy projekty badawczo-aplikacyjne. Wszystkie nasze działania prowadzimy na rzecz wspierania wystarczająco dobrych międzyludzkich relacji. Ciągle uczymy się jak, ale wiemy po co i chcemy się tą wiedzą dzielić z wszystkimi, którzy pragną budować wystarczająco dobre relacje ze swoimi klientami i klientkami, pacjentami i pacjentkami, uczniami i uczennicami oraz wszystkimi innymi osobami.

Niepełnosprawne dziecko bawiące się na świeżym powietrzu z matką

Działania i aktualności

Dobre praktyki dla specjalistów pracujących z osobami w spektrum autyzmu cz. 2

Dobre praktyki dla specjalistów pracujących z osobami w spektrum autyzmu cz. 2

Dzisiejszym wpisem wracamy do tematyki dobrych praktyk dla specjalistów pracujących w obszarze zdrowia psychicznego, szczególnie z osobami w spektrum autyzmu. Poniższe wskazówki do pracy pomogą rozplanować działania pracę w taki sposób, żeby było to jak najbardziej komfortowe dla osób korzystających ze wsparcia.

Dobre praktyki dla specjalistów pracujących z osobami w spektrum autyzmu cz. 1

Dobre praktyki dla specjalistów pracujących z osobami w spektrum autyzmu cz. 1

W dzisiejszym wpisie zachęcamy Was do zapoznania się z dobrymi praktykami dla osób pracujących w obszarze zdrowia psychicznego, a w szczególności tych pracujących z osobami w spektrum autyzmu. Odpowiednia edukacja oraz wrażliwość na potrzeby osób autystycznych są kluczowe, aby nawiązać z nimi dobrą relacje, np. terapeutyczną. Na co zatem należy zwracać uwagę, będąc specjalistką_ą zajmującą_ym się zdrowiem psychicznym?

O zjawisku parentyfikacji

O zjawisku parentyfikacji

W ostatnim czasie w mediach masowego przekazu coraz więcej zaczęto mówić o zjawisku parentyfikacji. Wielu rodziców pragnie uważnie wychowywać własne dzieci i nie popełniać błędów, które w ich opinii mogli popełniać ich rodzice. W tym artykule chcemy przybliżyć powyższy termin, a także wskazać te zachowania dziecka, które pozwalają nam parentyfikację rozpoznać.

Człowiek i Relacje

Nasz zespół​

CENTRUM WSPIERANIA RELACJI

Projekty i Publikacje

Centrum Wsparcia Rodziny

Centrum Wsparcia Rodziny

Projekt „Centrum wsparcia rodziny” współfinansowany ze środków Miasta Poznania. Całkowita wartość projektu: 10 000zł. Projekt realizowany w okresie 01.04.2022-31.08.2022. W ramach projektu realizowane bezpłatne konsultacje psychologiczne,

Nasz zespół​

CENTRUM WSPIERANIA RELACJI

Zdjęcie Pauliny

Paulina Gołaska-Ciesielska

założycielka Centrum

Założycielka Centrum Wspierania Relacji, fundatorka i prezeska Fundacji Relacyjni, redaktorka naczelna czasopisma „Człowiek i Relacje”. Psycholożka, pedagożka specjalna, badaczka, terapeutka relacyjna. Członkini IARPP (International Association for Relational Psychoanalysis and Psychotherapy), studentka the William Alanson White Institute w Nowym Jorku.

Od ponad 12 lat pracuje z rodzinami z osobami w spektrum autyzmu i/lub niepełnosprawnością w różnorodnych środowiskach edukacyjno-terapeutycznych – przedszkolach, szkołach, gabinecie prywatnym. Prowadzi szkolenia, warsztaty, superwizje, jest wykładowczynią akademicką.

Zdjęcie Mateusza

Mateusz Ciesielski

Wiceprezes Fundacji Relacyjni

W Centrum Wspierania Relacji zajmuje się m.in. sprawami finansowymi i organizacją pracy ośrodka.

Inżynier budownictwa, który z pasją współtworzy duże obiekty mieszkalne i biurowe w Polsce. Pasjonat gór, nart i natury.

Zdjęcie Ewy

Ewa Bartosik

psycholożka

Ukończyła psychologię w ramach specjalności Psychoterapia zaburzeń psychicznych i Psychologia Zdrowia i Choroby na UAM w Poznaniu oraz studia podyplomowe Przygotowania Pedagogicznego dla Psychologów.

Odbyła 2 letni cykl szkoleń z zakresu psychoterapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży oraz zaburzeń psychicznych osób dorosłych w CTPB w Warszawie. Szkoli się w podejściu MBT – psychoterapii opartej na mentalizacji. Ukończyła I i II stopień organizowany we współpracy z Laboratorium Psychoedukacji, Pracownią Humani i Norweskim Instytutem Mentalizacji. W 2023 roku rozpoczyna kurs psychoterapii systemowej.

Od 2016 roku współpracuje ze Szkołą Podstawową „Uniterra”, placówką integracyjną o uprawnieniach szkoły publicznej, realizującą edukację włączającą. Od czerwca 2022 pracuje w Centrum Wspierania Relacji, gdzie prowadzi konsultacje indywidualne i terapię dzieci oraz młodzieży, a także konsultacje dla rodziców.

Zdjęcie Grażyny

Grażyna Kałużyńska

Pedagożka, logopedka, studentka psychologii

Ukończyła pedagogikę (specjalność edukacja elementarna i terapia pedagogiczna) na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza i podyplomowo logopedię na Collegium Da Vinci, obecnie studiuje psychologię na SWPS.

Uczestniczyła w warsztatach z Porozumienia bez przemocy, ukończyła kurs Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, kurs Terapii Ręki i inne rozwijające kompetencje pedagogiczne.

Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywała podczas wolontariatów i staży oraz prowadzenia zajęć grupowych w żłobkach i przedszkolach. Wspiera w uczeniu się.

W Centrum Wspierania Relacji prowadzi zajęcia z terapii ręki i pomaga dzieciom i młodzieży w nauce.

Zdjęcie Justyny

Justyna Kędziora-Antkowiak

psycholożka

Psycholożka, psychoonkolożka, psychoterapeutka w szkoleniu systemowym.

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Ukończyła Studium Analizy Transakcyjnej (zakończony międzynarodowym Egzaminem 101), Kurs Podstawowy z zakresu psychoterapii systemowej, oraz Kurs Zaawansowany Psychoterapii Systemowej Indywidualnej i Rodzinnej, organizowane przez Wielkopolskie Towarzystwo Psychoterapii Systemowej w Poznaniu, a także Intensywny Kurs Interwencji Kryzysowej, organizowany przez Grupę Interwencji Psychologicznej i Szkoleń ARCAN. Członkini IARPP (Międzynarodowego Towarzystwa Psychoterapii i Psychoanalizy Relacyjnej). Od 12 lat wspiera pacjentów leczonych onkologicznie, pracując jako psycholożka na oddziałach Wielkopolskiego Centrum Onkologii w Poznaniu. Z Centrum Wspierania Relacji związana od 2021 roku.

Jako psychoonkolożka, udziela wsparcia pacjentom i ich rodzinom w trakcie diagnozy, okresu leczenia, a po jego zakończeniu oraz w trakcie rehabilitacji. Pracuje z rodzinami w procesie żałoby. Zajmuje się diagnozą psychologiczną funkcjonowania poznawczego u osób z chorobami OUN.

W kontekście psychoterapeutycznym, pracuje z osobami dorosłymi – indywidualnie lub w parach. Udziela konsultacji rodzicielskich – współpracując ze specjalistami obejmującymi oddziaływaniami diagnostycznymi i terapeutycznymi dzieci. Ma doświadczenie w prowadzeniu grup wsparcia.

Zdjęcie Karoliny

Karolina Dybicz

Kognitywistka

Kognitywistka, terapeutka pedagogiczna, pedagożka specjalna, nauczycielka wspierająca uczniów w spektrum autyzmu, dogoterapeutka, specjalizuje się w pracy terapeutycznej z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w szczególności w spektrum autyzmu i z niepełnosprawnościami.

Ukończyła kognitywistykę przy Instytucie Psychologii UAM w Poznaniu. Realizowała studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego, terapii pedagogicznej i pedagogiki specjalnej. Już od czasu studiów pracowała z dziećmi z niepełnosprawnością i wyzwaniami rozwojowymi oraz realizowała liczne praktyki, kursy i szkolenia z tego zakresu, co kontynuuje do dziś w różnych miejscach i formach. Specjalizuje się w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu. Wspomaga uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na różnych szczeblach nauki (od przedszkola do szkoły podstawowej), prowadzi terapię indywidualną i zajęcia grupowe dla dzieci w różnym wieku. Współprowadzi też warsztaty, szkolenia i spotkania otwarte dla nauczycieli oraz rodziców dzieci oraz młodzieży w spektrum autyzmu, a także grupy rówieśnicze dla dzieci w spektrum.

Realizowała kurs dogoterapii, uzyskując certyfikat terapeuty oraz certyfikację dla swojego psa. Do dziś psie aktywności, kursy, szkolenia oraz psie sporty są jej pasją i inspiracją – także dla życia zawodowego.

Aktualnie jest nauczycielem współorganizującym kształcenie w szkole podstawowej w Gminie Rokietnica oraz terapeutą w Centrum Wspierania Relacji w Poznaniu.

Zdjęcie Julii

Julia Wolska

psycholożka

Psycholożka, absolwentka jednolitych studiów magisterskich na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. W trakcie studiów realizowała specjalność kliniczną.

Odbyła szkolenie: „Lęk uogólniony – praca terapeutyczna z pacjentem w nurcie poznawczo-behawioralnym” organizowane przez PSYCHOTESTO CENTRUM PSYCHOLOGICZNE. Brała udział w warsztatach: „Kompetencje kulturowe psychologów” w ramach projektu „UNIWERSYTET JUTRA II – zintegrowany program rozwoju Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu”. Ukończyła kurs „Diagnoza w rodzinie – wybrane konteksty. Systemowe wsparcie osób z niepełnosprawnością intelektualną, w spectrum autyzmu lub z chorobą przewlekłą ” MODUŁ I, II, III, „Wstęp do socjoterapii” i „Pomoc psychologiczna w okresie okołoporodowym” realizowanych przez Edu_Centrum. W 2024 roku brała udział w szkoleniach dotyczących: Bajkoterapii; Kamishibai – metoda projektu orgaznizowanych przez Wydawnictwo TIBUM; a także szkoliła się w Fundacji Sto Pociech z zakresu pracy niedyrektywnej i wzmacniającej autonomię dziecka.

Doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą zdobyła prowadząc zajęcia profilaktyczne (organizowane przez Ośrodek Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Bogucinie) w szkołach w latach 2021-2022. Od 2021 roku udziela się w wolontariacie Akademia Przyszłości, gdzie pracuje indywidualnie z podopieczną. W 2023 roku prowadziła grupy rówieśnicze dla dzieci w wieku 2-3 lata, jak i dla 4-6 latków (i ich rodziców) w ramach Wielkopolskiego Klubu Rodziny w gminie Rokietnica.

W Centrum Wspierania Relacji pracuje z dziećmi i młodzieżą oraz jest członkinią zespołu diagnostycznego (spektrum autyzmu). Współprowadzi grupy rówieśniczej dla dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu. Jest pod stałą superwizją u dr Pauliny Gołaskiej-Ciesielskiej.

Karolina Szymaniak, psycholog, seksuolog

Karolina Szymaniak

Psycholożka

Psycholożka, psychoterapeutka po ukończonym szkoleniu w Zaawansowanej Szkole Psychoterapii Psychodynamicznej i po szkoleniu TSR.

Ukończyła również podyplomowe studia z zakresu Seksuologii Klinicznej na UAM w Poznaniu. Na co dzień pracuje z młodzieżą i dorosłymi, którzy zgłaszają trudności w budowaniu bliskich związków i relacji interpersonalnych, mają zaburzenia nastroju, zaburzenia odżywiania oraz trudności wynikające z pozabezpiecznego stylu przywiązania.

Ze względu na widoczne wśród pacjentów potrzeby oraz zdobyte kwalifikacje, zajmuje się również wsparciem, poradnictwem i diagnozą seksuologiczną.

Swoją pracę seksuologiczną i psychoterapeutyczną poddaje stałej superwizji.

Prywatnie jest miłośniczką trekkingów górskich i gotowania.

Zdjęcie Sandry

Sandra Menesiak

Stażystka

Studentka II roku psychologii. Współprowadzi grupy rówieśnicze oraz konsultacje indywidualne dla dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu oraz ich rodzin.

Doświadczenie zdobywała praktykując w Miejskim Centrum Interwencji Kryzysowej, a także biorąc udział w kursach i warsztatach o tematyce szeroko rozumianego wsparcia psychologicznego dzieci i młodzieży. Angażuje się w prace grantowe realizowane przez Centrum Wspierania Relacji.

Szkoli się w zakresie terapii relacyjnej, członkini IARPP (Międzynarodowego Towarzystwa Psychoterapii i Psychoanalizy Relacyjnej).

Zdjęcie Joanny

Joanna Trybus

Stażystka

Studentka IV roku psychologii jednolitej magisterskiej na Uniwersytecie SWPS w Poznaniu – specjalność kliniczna.

W Centrum Wspierania Relacji współprowadzi grupy rówieśnicze dla dzieci i nastolatków. Jako wolontariuszka od 2020 roku związana z Fundacją FIONA. Współpracuje z Fundacją Podaj Dalej w Koninie. Ukończyła pierwszy stopień szkolenia TSR, obecnie jest w trakcie realizowania kursu zaawansowanego.

Zdjęcie Joanny

Joanna Gajos

Psycholożka

Absolwentka jednolitych studiów magisterskich z psychologii na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. W trakcie studiów realizowała specjalności „psychologia zdrowia i choroby” oraz „organizacja środowiska uczenia się a specyficzne potrzeby edukacyjne”.

Swoje doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywała w trakcie praktyk studenckich w szkole podstawowej oraz wolontariatów, m.in. w Akademii Przyszłości i Programie PROJEKTOR, prowadząc zarówno zajęcia indywidualne, jak i grupowe. Dodatkowo zajmowała również stanowisko wychowawcy kolonijnego na półkoloniach oraz pomocy nauczyciela w szkole specjalnej. Obecnie poza Centrum pracuje również w szkole średniej, co pozwala na poszerzenie perspektywy i bieżące orientowanie się w wyzwaniach, z jakimi mierzą się dzieci i młodzież w systemie edukacji.

Odbyła następujące szkolenia i kursy: „Ogólny kurs pierwszej pomocy i używania AED” realizowany przez Fundację Akceptacja, „Spektrum autyzmu – jak planować skuteczne wsparcie?” przygotowany przez Fundację Prodeste, „Wypuścić emocje, które bolą – praca z nastolatkiem dokonującym samouszkodzeń” prowadzony przez Wielkopolskie Centrum Terapii Par i Rodzin „Diagnoza w rodzinie – wybrane konteksty. Systemowe wsparcie osób w spektrum autyzmu oraz z niepełnosprawnością intelektualną” MODUŁ I, III; „Pozytywna Dyscyplina w praktyce edukacji” oraz „Wstęp do socjoterapii” organizowane przez Edu_Centrum.

Wiedzę teoretyczną z zakresu pracy z dziećmi i młodzieżą w spektrum autyzmu poszerzała na kursie „Growth Through Play System (GPS) ST.1” organizowanym przez Fundację Zrozumieć Autyzm. Umiejętności praktyczne z zakresu pracy terapeutycznej zdobywała na rocznym stażu w Centrum Wspierania Relacji, aktywnie uczestnicząc w spotkaniach z dziećmi, jak również w spotkaniach grupy wsparcia dla rodziców dzieci w spektrum autyzmu.

Aktualnie w Centrum Wspierania Relacji prowadzi spotkania indywidualne dla dzieci i młodzieży, spotkania diagnostyczne pod kątem spektrum autyzmu, konsultacje dla rodziców oraz spotkania grup rówieśniczych.

Zdjęcie Justyny

Justyna Gierewicz

Psycholożka

Absolwentka jednolitych studiów magisterskich na kierunku psychologia na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, realizująca specjalność kliniczną. Aktualnie realizuje studia podyplomowe „Przygotowanie Pedagogiczne dla Psychologów” na Uniwersytecie WSB Merito.

W Centrum Wspierania Relacji współprowadzi grupy rówieśnicze dla dziewcząt i chłopców, prowadzi spotkania indywidualne dla dzieci i młodzieży. Zajmuje się diagnozą ADHD. Pracuje również w Publicznym Przedszkolu nr 163. „Baśniowy Zamek” jako nauczycielka współorganizująca kształcenie.

Swoje doświadczenie zdobywała jako wolontariuszka w Samodzielnym Publicznym Szpitalu Klinicznym nr. 1 w Klinice Pediatrii, Hemato-Onkologii i Gastroenterologii oraz jako wolontariuszka w Wielkopolskim Centrum Onkologii.

Zrealizowała kursy „Diagnoza ADHD i zaburzeń współwystępujących z zastosowaniem zestawu kwestionariuszy Conners 3”, „Cykl 3 webinarów „Podstawy ADHD”, „Diagnoza w rodzinie – wybrane konteksty. Systemowe wsparcie osób z niepełnosprawnością intelektualną, w spektrum autyzmu lub z chorobą przewlekłą” Moduł I i II oraz „Wstęp do socjoterapii” organizowane przez Edu_Centrum przy Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.

Zdjęcie Magdy

Magdalena Kempińska

Biuro

Chciała być weterynarzem, a została absolwentką UAM w Poznaniu Wydziału Studiów Edukacyjnych o specjalizacji  resocjalizacja. Była ratownikiem wodnym i instruktorem pływania. Przepracowała blisko 20 lat w służbach mundurowych.

Ma adoptowanego psa ze schroniska, lubi pracę w ogrodzie i jazdę na nartach.

Magda łatwo zawiera kontakty z ludźmi dlatego powierzyliśmy jej recepcję. To ona do Was dzwoni, umawia i przekłada spotkania.

Zdjęcie Kasi

Katarzyna Kupczyk-Buchert

Pedagożka specjalna, socjoterapeutka, logopedka

Pedagożka specjalna, socjoterapeutka, logopedka, nauczycielka wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, terapeutka z zakresu terapii ręki. Ukończyła Kurs Kwalifikacyjny z zakresu „Wczesne wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów autystycznych”.

Od ponad 12 lat pracuje z dziećmi i młodzieżą w spektrum i/lub niepełnosprawnością, a także innymi wyzwaniami rozwojowymi. Współpracuje ze Stowarzyszeniem ProFuturo, w którym prowadzi terapię indywidualną oraz zajęcia logopedyczne. Swoje doświadczenie zdobywała w takich miejscach, jak poradnia psychologiczno-pedagogiczna, ośrodki rehabilitacyjno-terapeutyczne, szkoły i przedszkola ogólnodostępne. Prowadzi terapię indywidualną, grupową oraz trening umiejętności społecznych.

W Centrum prowadzi konsultacje, współprowadzi zajęcia dla grup rówieśniczych dla dzieci oraz młodzieży w spektrum autyzmu.

Zdjęcie Beaty

Beata Kamieniarz

BIURO

W Centrum Wspierania Relacji zajmuje się płatnościami, kontaktem z pacjentami oraz pomaga w organizacji szkoleń.

Prywatnie mama nastolatka w spektrum autyzmu mocno zaangażowana w jego rozwój i terapię.

Uwielbia taniec, psy
oraz dobrych i tolerancyjnych ludzi :)

Zdjęcie Sary

Sara Sypniewska

Stażystka

Studentka V roku psychologii na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Realizuje specjalność Psychoterapia zaburzeń psychicznych oraz Animacja społeczności lokalnych.
Doświadczenie zdobywała jako wolontariuszka w szpitalnym Oddziale dla młodzieży oraz w Centrum Pomocy Dzieciom w Starogardzie Gdańskim. Odbyła roczny staż w Pracowni Psychoterapii i Rozwoju Osobistego HUMANI w Poznaniu. Obecnie odbywa staż w Centrum Wspierania Relacji.
Ukończyła certyfikowane szkolenie 101 z zakresu Analizy Transakcyjnej współorganizowane przez Polskie Towarzystwo Analizy Transakcyjnej. Uczestniczyła w szkoleniu „Interwencja kryzysowa – jak pracować z osobą, którą dotknęła nagła tragedia?” organizowanym przez Szkołę Psychoterapii Dialog oraz „Kompetencje kulturowe psychologów” organizowanym przez Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Ukończyła kurs „Genogram w praktyce psychologicznej” organizowany przez Edu_Centrum UAM.

Prywatnie adeptka ogrodnictwa i dziewiarstwa, lubi spacery po lesie. W przyszłości marzy o adopcji przynajmniej dwóch psów i kota.

Discó Utazó, Fundacyjny Pies

Discó Utazó

Fundacyjny Pies

Czako, pies terapeutyczny

Czako

Pies terapeutyczny

Redakcja czasopisma

Agnieszka  Warszawa (IIS)

Agnieszka Warszawa (IIS)

Terapeuta zajęciowy, logoterapeuta, konsultant

Dyrektor naukowy i współzałożyciel Institutum Investigationis Scovorodianum – międzynarodowej, niezależnej organizacji badawczo-naukowej oraz Gabinetów IWT (Indywidualne Wsparcie Terapeutyczne). Członek WAPP Support Project Association. Terapeuta zajęciowy, środowiskowy, konsultant Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej, logoterapeuta, specjalista w zakresie wsparcia terapeutycznego osób dorosłych w spektrum autyzmu i ich rodzin. Z wykształcenia również: projektant, plastyk oraz informatyk. Pasjonat m.in. Star Treka i twórczości Stanisława Lema.

Bożena Chrostowska dr (WNS UWM)

Bożena Chrostowska dr (WNS UWM)

Pedagożka, wykładowczyni, badaczka

Doktor nauk humanistycznych, pedagożka, konsultant Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej, wykładowczyni w Katedrze Pedagogiki Społecznej i Metodologii Badań Edukacyjnych Uniwersytetu Warmińsko -Mazurskiego w Olsztynie. Pełni w uczelni funkcję Koordynatora ds. Wsparcia Edukacyjnego Osób w Spektrum Autyzmu. Interesuje się problematyką wykluczenia społecznego, integracji społecznej, spektrum autyzmu, funkcjonowania osób autystycznych i ich rodzin oraz aktywizmu. Współtwórczyni olsztyńskiego artzina „Papierówka”. Wielbicielka włóczęgi, poezji i Natury. Nie może żyć bez Bieszczadów.

Danka Kopeć prof. UAM, dr hab. (WSE UAM)

Danka Kopeć prof. UAM, dr hab. (WSE UAM)

Pedagożka specjalna, badaczka, wykładowczyni

Absolwentka pedagogiki specjalnej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, nauczycielka akademicka- badaczka, pracowniczka Laboratorium Studiów o Niepełnosprawności na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Interesuje się fenomenem niepełnosprawności intelektualnej (przede wszystkim głębokiej intelektualnej wielorakiej niepełnosprawności), relacją i więzią oraz disability studies.

Dorota Dardas dr inż. (IFM PAN)

Dorota Dardas dr inż. (IFM PAN)

Naukowiec-fizyk, pedagog specjalny, mama

Doktor, inżynier, fizyk, oligofrenopedagog. Zafascynowana badaniami nad ciekłymi kryształami (zawodowo) i spektrum autyzmu (prywatnie). Popularyzatorka nauki. Mama dwójki wspaniałych dzieci znajdujących się na dwóch (skrajnych) obliczach spektrum autystycznej neuroróżnorodności. Ambasadorka nauki bez barier.

Grzegorz Iszkuło prof. dr hab. (PAN, UZG)

Grzegorz Iszkuło prof. dr hab. (PAN, UZG)

Naukowiec, nauczyciel akademicki, biolog leśnik

Prof. UZ – biolog, nauczyciel akademicki, badacz. Ojciec trojga dzieci. Najwięcej uczy się od dzieci, szczególnie od córki w spektrum autyzmu.

Katarzyna Pawelczak dr (WSE UAM)

Katarzyna Pawelczak dr (WSE UAM)

Psycholożka, badaczka, wykładowczyni

Psycholożka, pedagożka, badaczka reprezentacji filmowych osób z niepełnosprawnością, pracuje w Laboratorium Studiów o Niepełnosprawności (UAM w Poznaniu). Od wielu lat pełni funkcję opiekuna Koła Naukowego Studentów Pedagogiki Specjalnej Akademicka Grupa Inicjatyw (AGI). Miłośniczka czarnych kotów, kawy i wędrówek. Dostrzega detale, utrwala obrazy i myśli. Kocha ludzi, relacje, życie i …filmy.

Magdalena Hardt doktorantka (WPiK UAM)

Magdalena Hardt doktorantka (WPiK UAM)

Psycholożka, badaczka, mama

Psycholog dziecięcy, badacz. Szczególnie zainteresowana rozwojem dzieci w wieku 0-6 lat oraz ich interakcją z rodzicami. Te obszary zgłębia na studiach doktoranckich (Wydział Psychologii i Kognitywistyki UAM). Wiedzę o nich wprowadza w praktykę w ramach pracy terapeutycznej w Centrum Słowo oraz diagnostycznej w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Prywatnie żona, mama i wielbicielka rozmów.

Marta Wrześniewska-Pietrzak prof. UAM, dr hab. (WFPiK UAM)

Marta Wrześniewska-Pietrzak prof. UAM, dr hab. (WFPiK UAM)

Językoznawca, glottodydaktyk, surdoglottodydaktyk

Językoznawca, glottodydaktyk, surdoglottodydaktyk; wykłada na Wydziale Filologii Polskiej i Klasycznej UAM; w pracy badawczej interesuje się przede wszystkim relacją język – człowiek – kultura, z zaciekawieniem przygląda się społeczności g/Głuchych, a także uczniom cudzoziemskim podejmującym naukę w polskich szkołach; pasjonuje się uczeniem języka polskiego jako obcego/ drugiego; opiekun naukowy Koła Naukowego Polonistów Co-lektor, które zajmuje się kwestiami glottodydaktycznymi; na co dzień mama dwójki nastolatków, miłośniczka kawy i spotkań z młodzieżą (też przy kawie).

Michał  T. Handzel dr (IIS)

Michał T. Handzel dr (IIS)

Psycholog, filozof, terapeuta

Kierownik naukowy i współzałożyciel Institutum Investigationis Scovorodianum – międzynarodowej, niezależnej organizacji badawczo-naukowej oraz Gabinetów IWT (Indywidualne Wsparcie Terapeutyczne). Konsultant Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej, psycholog, terapeuta zajęciowy, logoterapeuta, specjalista w zakresie wsparcia terapeutycznego osób dorosłych w spektrum autyzmu i ich rodzin, Philosophical Counselor. Wykładowca na kierunku doradztwa filozoficznego z mentoringiem. Z wykształcenia również: historyk filozofii, historyk idei, etyk. Pasjonat m. in. kultury antycznej, mediewistyki, judaistyki, rosjoznawstwa, ukrainoznawstwa i szermierki japońskiej.

Joanna Szczepaniak

Joanna Szczepaniak

Mama, grafik, początkujący UX designer

Od wielu lat projektuję czasopisma i grafiki użytkowe. Uwielbiam typografię oraz malarstwo Petera Brueghela. Od początku 2023 r. zgłębiam tajniki UX designu. Jestem szczęśliwą żoną, mamą dwóch córek, dlatego moje zainteresowania krążą wokół rodzicielstawa bliskości, NVC oraz pozytywnej dyscypliny. Nie lubię stwierdzenia „nie da się” i zawsze muszę sprawdzić czy rzeczywiście. Zwykle nie chodzę utartymi ścieżkami, raczej pod prąd. W wolnych chwilach gotuję, praktykuję jogę, kocham góry. Zamiast kawy piję yerba mate.

Anna Pęczkowska-Ziętak, mgr (ZSP w Paterku)

Anna Pęczkowska-Ziętak, mgr (ZSP w Paterku)

Nauczyciel wychowania przedszkolnego, mama i żona

Absolwentka 5-letnich studiów magisterskich na kierunku Pedagogika o specjalności Edukacja przedszkolna i terapia pedagogiczna Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy oraz studiów podyplomowych na kierunku Integracja Sensoryczna. Nieustannie podnosząca swoje kompetencje poprzez udział w kursach i szkoleniach pedagogicznych i psychologicznych. Nauczyciel mianowany pracujący w edukacji przedszkolnej, wychowawca jednego z oddziałów Przedszkola w Paterku. Prywatnie mama i żona uwielbiająca spędzanie czasu z rodziną, wspólne podróże, szum morza, mecze piłki nożnej i siatkówki. Najchętniej odpoczywająca w ciszy i spokoju.

Paulina Gołaska-Ciesielska dr (CWR)

Paulina Gołaska-Ciesielska dr (CWR)

Psycholożka, pedagożka specjalna, terapeutka relacyjna

Psycholożka, pedagożka specjalna, terapeutka relacyjna, badaczka. Interesuje się tematyką wspierania rozwoju emocjonalnego i społecznego człowieka. Prowadzi Centrum Wspierania Relacji wraz z działającą przy nim Fundacją RELACYJNI, w ramach którego organizuje konsultacje indywidualne dla dzieci, młodzieży, rodziców i specjalistów oraz szkolenia, warsztaty, grupy spotkaniowe i superwizje. Jej zawodową pasją są relacje. Prywatnie szczęśliwa żona, posiadaczka węgierskiego wyżła i lokalna eko-siła sprzątająca pobliskie lasy.

Maciek Wodziński doktorant (WFiS UMCS)

Maciek Wodziński doktorant (WFiS UMCS)

Filozof, badacz, tata

Jestem filozofem, doktorantem w Szkole Doktorskiej Nauk Humanistycznych UMCS oraz ojcem dwójki dzieci w spektrum autyzmu, Mai i Aleksa. Moje zainteresowania badawcze ogniskują się na styku filozofii, psychologii i psychiatrii, ze szczególnym uwzględnieniem kwestii etycznych oraz epistemologii społecznej. Uważam, że uprawianie humanistyki ma sens przede wszystkim, gdy jest zaangażowane, dlatego staram się łączyć pracę naukową z działalnością na rzecz środowiska osób w spektrum autyzmu i szerzej pojętego dobrostanu psychicznego poprzez organizację dyskusji, warsztatów czy popularnonaukowe publikacje.